國中代課-班級教室-打造一個安樂窩

國中代課-班級教室-打造一個安樂窩

各班有各班的班級教室，學生要好好的佈置，打掃等，這班級教室等於是學生的家，除了真的家以外，在學校裡，班級教室就是同學在家之外的安樂窩了。

除非粉特別的科別，通常老師要移駕各班級教室去上課，古早時代的老師只拿著一本書，現在我看全校沒一個老師是只拿一本書的，多的是配掛擴音器，手提教材教具的走在路上，學校希望老師能有生動的教學，沒有一堆教材教具肯定是不能有生動的教學的。

以前的醫生大部份是到病人家出診，現在的醫生不知是退步了還是怎樣，沒有辦法到病人家出診了，因為使用的器具變多變大了，無法搬來搬去。以前的醫生看起來比現在的醫生高明許多，那時代一個小包還不照樣救人。

現在的老師跟以前的老師比也真是變差了，以前的老師一本書搞定，現在的老師偏要搞那麼多玩意還被嫌教學不生動。

現在的老師比起現在的醫生倒是有比較高明，現在的醫生非得要病患到醫院才能診治，現在的老師雖然也要大包小包，但還是可以移動到各教室去，專業教學不需要專業教室的支持，老師就可以搞定。老師領取稍高的薪資倒也沒有太不合理。

國中學生還小，所以不能讓同學受到太多生活上的衝擊，要讓同學在學校如同在家一樣的溫暖舒適，最好讓同學有如同仍在媽媽懷裡的安全及舒適感。

這樣畢業以後，同學才能成為一個有用的人才，因為現實社會，別人會為你準備一個安樂窩，會給你噓寒問暖，會喂你吃飯，會幫你穿衣服，別人會因為你的不快樂而捶心肝，如果一切靠自己，那別人怎麼活下去呢。

唉呀呀！最近聽聞路上出車禍後，車禍傷者及機車橫在路上，結果經過了好多部車子，竟然沒有半個人去幫忙，反而一個個忙著鑽來鑽去閃過去，唉呀呀！這種自由國度的缺點就是死在路上沒人管啦，因為自由國度裡怎麼做怪也沒人管，相對的死在路上也沒人管了。

更正一下，這種死在路上都沒人管的自由國度中，別人可能不會為你準備一個安樂窩，可能不會給你噓寒問暖，可能不會喂你吃飯，可能不會幫你穿衣服，可能別人不會因為你的不快樂而捶心肝，搞不好還說死了更好，死一個少一個呢。

畢業後不得不踏入現實生活，那是沒辦法的事，但是學校要受家長及上級包括媒體的監督，所以家長及上級包括媒體可以要求在學校中要讓我們的孩子享受個夠，儘量營造一個安樂窩，能在安樂窩中待多久就待多久，這是孩子的權利，學校的義務。學校任一位老師主任校長不論任何理由，都不得剝奪這個權利。

學生可以把班級教室好好的佈置，讓它有家的感覺，在家中，要怎樣都可以，老師是外來客，要聽主人的，學生就是主人啦。

學生也可以把抽屜當做家的臥室，裡面可以放…，愛放什麼都可以就是了，例如紙團戰的紙團，用來彈人的橡皮筋，等等東西放在裡面，上課時就可以好好的玩一下了。

突然間想到影片中美國的學校有置物櫃，然後教室就只能帶著書本進去，學生要上課是去老師的教室，而不是老師去學生的教室，有點像是老師才是主人，而學生是來受教的貴客。

不過它應有很多缺點，例如學生要跑來跑去，到各教室去上課，休息時間有被剝奪的嫌疑，學生的體力有負荷不了的可能性，學生被逼著提早向安樂窩說拜拜等等等等問題。學校的經費也可能會無法負擔，排課也可能排不出來，班級沒了教室，學生對學校會失去向心力等等等等問題。

問題那麼多，怎麼辦，簡單，什麼都不要辦最好，多辦多挨罵，自由國度的好處就是這樣，沒做沒錯。

國中代課-賤人養成班

國中代課-賤人養成班

學生吵吵鬧鬧的問題，使想聽課的同學深受打擾，想要好好做講解的老師也當然深受打擾。

有一天，那一班的導師突然出現在教室門口，把同學罵了一頓，大概的意思是叫同學不要因為老師脾氣好就吵吵鬧鬧，那當時，同學反應很快，一下子安靜無聲，當然不聽課而又隨意走動的學生也很快的坐到位子上。

導師一離開，大略估計，不到一分鐘，再度吵吵鬧鬧，隨意走動，有的還會去推其他同學一把，捉弄其他同學一下，導師的遏止效果可能只有導師在場才有效，可惜現在的導師還是有一堆班要上課，無法一直隨班管教。

也許有一天，導師的角色才會被認為足夠重要，才會安排導師更專職的一直陪伴學生左右。不過也有可能更早有那麼一天，雖然無法全面的，但卻是部份的，學校或家長會正視吵吵鬧鬧的問題，把吵吵鬧鬧特嚴重的班或同學的導師獨立而專職的做管教工作，不再安排這導師其他課程，而是讓這種班的導師專心一致的把心血放在學生的生活教育上面。

現在可能認為生活教育比較沒那麼重要，所以導師還要兼相當時數的課程。也好，反正老師待遇那麼好，多做一些是應該的，我就還沒聽說有老師過勞死的呢。

有一天，校長巡堂而過，我還是因為學生的突然安靜才去看一下怎麼回事才知道的。校長的效果和導師差不了多少，校長離開就沒效果了。

上面的只算是背景描述，真要好好思考的是下面的：

有一位前輩老師教我對學生要兇一些，學生才會怕，否則學生踩到老師頭上都有可能。

更好玩的是，不止一位同學，問老師說，為什麼同學這麼不聽話，老師不生氣，老師是不是不會生氣呢。言下之意，明白不過的希望老師能兇一點，這樣才能維持上課秩序。

以前我的致命傷之一就是脾氣不好，沒耐性，稍有小事都可以和人起衝突，為了這些毛病不知吃了多少暗虧。現在反過來有人要我兇一點，我真是與社會脫節太多了啦。

到底要兇或不要兇呢，以後再來想清楚，現在問我，我寧可再抱著希望久一點，免得讓學生更加深刻的認定只要對兇的老師或會生氣的老師敬畏或合作一點，而對於和顏悅色的老師就踩到老師頭上，一天又一天的人格刻畫，搞不好國中就變成賤人養成班，沒有被兇就不會自重自愛。

希望我所抱的希望不會變成失望。

國中代課-上課教具的延伸用途

國中代課-上課教具(氣球)的延伸用途

某日，懶得記哪一日了，反正不是用來做法庭審判的。
在教師辦公室感覺今天滿多同學手上拿著氣球，有的折成一隻小狗，有的沒有，我真是超愚鈍的，怎麼沒想到平白無故那麼多氣球是某一堂課的教具呢。
也許有某一課程是用氣球在教導啟發主人翁們的創造力也說不定。
這一課程後來證明是成功的，而且同學的創造力得到了啟發，啟發了不止，還一發不可停止。
我可以證明。因為在之後我的課中，同學還是拿著氣球在努力發揮創造力。
最有創造力表現的是把氣球吹一個小泡，再把小泡用力擠破。然後在擠破的時候可以發出一個爆破音，這個爆破音，就以聲速傳播到整個教室。然後讓老師不得不被中斷他的講課。
最沒創造力表現的是把氣球拉長，不是吹氣球，而是把氣球當橡皮筋拉長，再對準同學的後腦一放，同學後腦會覺得一陣疼痛，接著就是一番攻防戰。更正一下，這樣玩也算是給氣球一個新用途，仍算是很有創造力的。
以後我若有動用到教具，要像軍隊一樣，打靶後，要回收並清點所有發放的子彈彈殼，沒有上繳的子彈，有可能被拿來做犯罪用途。
再更正，國中生都是善良的，要把他們都當好孩子看，不可以把他們當一般人看待，一定不會把教具拿來當不好的用途的，所以發放的教具就隨它去好了。

國中代課-紙團大戰

國中代課-紙團大戰
國中生也可以讓我學到東西，孔子曰三人行必有我師焉，果不其然也。
上課時，看到地上有些一團一團的紙團，以為是掉地上的垃圾，反正教室平常也沒乾淨過，不是橫躺的掃把就是橫躺的保特瓶，要不就是紙片等物，所以就不理會它了。
順帶一提，保特瓶的新用途，可以把它拿來當籃球，目標是擺在教室後的三四個資源回收桶，同學可以把保特瓶當籃球投籃到資源回收桶中，當然是投不進，同學就一而再再而三的撿回來再投，半滿的保特瓶打到桶子，再掉到地上，彈個兩三下，像我因為以前在重工業工廠被弄到有些重聽就比較沒有魔音穿腦的感覺，但仍覺得其吵無比，真同情年輕的老師，還正是耳聰目明的時候，也許會有想抓狂的念頭也說不定。
想回來，年輕老師的能耐真正超乎我的想像，為何沒聽過被保特瓶投籃搞到抓狂的新聞呢。小弟不才，請受小弟一拜。
回到紙團，這些紙團可是有大用，同學可以把它拿來當雪球互丟，別的國家冬天打雪球戰，咱台灣用紙團就可以一年四季享受雪球戰，哇愛台灣啦！
上課中收掉一些紙團，一下課，才知道同學庫存紙團之豐富，一下子，所有紙團都從抽屜中拿出來，我丟你你丟我，圍攻，對戰，戰況精彩無比。
同學的抽屜裡面好像可以當秘密彈葯庫使用。也許台灣最近流行的土石流或大淹水偶而可以從教室過去一下，學校掃不完的，交給土石流，免得土石流只有負面功能，三不五時，也讓土石流發揮一下正面功能。

國中代課-現代的太子太傅

國中代課-現代的太子太傅
古早專制時代的皇子是由皇帝專聘一位德高望重的老臣做為皇子的老師，這老師就是太傅了，也許他的學生當中就有以後要接任皇位的太子。
以前的皇帝有三千後宮，所以生下的皇子搞不好就是十來個，現代父母搞不好只生了一個寶貝，相較之下，皇帝對皇子的疼愛程度也許就不如現代父母對他家寶貝的疼愛程度。
以前的皇帝利用權威讓太傅用心教他的皇子們，太傅對皇子們當然就要盡心盡力，所謂的體罰更加無法想像了。
現代的父母雖然不是皇帝，但有比皇帝更厲害的東西，用法律及媒體來使老師們盡心盡力。老師所面對的每一位學生，都是比皇子更被疼愛的少子化產物。
以前的皇帝也許會在皇子們面前授與老太傅一支戒尺，皇子們都會知道老太傅老是老但可不能不尊敬不聽從。
現代的父母們比較厲害，用法律告訴老師及同學們，老師的戒尺已被沒收了，而且老師不可以自備戒尺，現代的學生們又比以前的皇子們更聰明，所以他們可以對老老師們口出惡言，稱他們為老凸，老驢。
孫中山先生曾告訴當時的國人說，專制時代，只能一個人當皇帝，現在是民主時代，人人都可以當皇帝。
以前的太子太傅只能一個，現代個個老師都是太子太傅。
也許我的學生當中就有一個三太子呢，台灣對於三太子可是信到有剩，如果被我教到，那真是福氣啦！

國中代課-新老師要愈快叫得出學生名字愈好

國中代課-新老師要愈快叫得出學生名字愈好，每個人都希望別人能對他友善，友善的表現之一就是認識，叫不出名字就很難發生認識的感覺，更難有友善的感覺。

曾經有一個四星級大飯店要求員工遇見住宿的賓客時都要能稱呼對方的姓及尊稱，例如要稱呼陳先生您好，而不可以只稱您好，在裡面住過一宿的我這樣被稱呼後，感覺真是對極了。

對於記憶好以及會認人的老師這是較容易做到的事。但對於我這種苦讀型的人就很難了。

如果能準備一份類似同學錄的紙張，上面有同學的照片以及姓名資料，那我應該可以自己在私下花些功夫先做好一些記憶，在上課時就更容易勾動記憶，記面孔及姓名能力不佳的老師也能快速喚得出學生的名字。

前面說的大飯店的員工肯定是有一套記人法，真後悔當初沒去請教一下如何能做到。

我猜想學校對學生的關懷是很夠的，所以一定有學生們的成長紀錄，就像我在小女小時候每個月都要用相機拍一下她的影像一樣，長大以後回味無窮。所以改天去問一下看誰有這種資料，沒有現成的，只要有相片檔我也可以自己整理一份起來。

不知為何，現在學校的代課老師滿多的，和我一樣的老菜鳥不知是否也想要一份載有相片及姓名的同學資料？改天做好了再分享給他們。

國中理化代課2010年9月起1年

國中理化代課2010年9月起1年
無法清楚的描述所有因緣巧合，總之，開始了一年的代課了。

我的親友再三提醒，現在的國中生不比從前，很難帶的。也許世界改變了，現在的國中生也許已經不再吃白米飯，所以和以前的國中生都不一樣了。

上課後發現國中的營養午餐中仍有白米飯，他們也都仍使用筷子，吃飯時也仍用咀巴吃而不是用鼻子或肛門吃，外觀看起來，看不出來有什麼大差別。

但是上課的時候，有的班很安靜聽，而有的班可以從第一分鐘到最後都打打鬧鬧加吵吵鬧鬧。同一個安靜的班中仍有愛打打鬧鬧加吵吵鬧鬧的少數人，同一個吵鬧的班中仍有安靜聽課的少數同學。

共同現象是只要有一個人吵鬧這個班的課程就很難進行，共同現象是台下吵鬧的同學只要被請上台都變成很安靜而無法大方的和老師對話，共同現象是吵鬧的人會把安靜的同學拖下水吵鬧，共同現象是安靜的同學看不出會把吵鬧的同學拖下水安靜。

老先覺早說過的，令我頗有領悟：
一顆老鼠屎打壞一鍋粥。
學好三年，學壞三天。
台上不吭氣，台下猛放屁。

物理學家早有預測，Entropy will be larger and larger, until the universe explode.