國中代課-被拖下水的校長
座位戰竟然把校長給拖下水了，好在校長沒有當面給我難看，還在學生面前讓我狐假虎威了一下子，座位戰取得全勝。
國中學生都還只是孩子，怎麼開口避口用『戰』那麼嚴重的字眼呢？
我的一個小覺悟是要用學生的眼光來看待一切事情。和學生就是要一毛錢一毛錢的計較清楚。沒錯，一毛錢是小到丟地上都沒人撿的錢，但學生該得的一毛錢沒給他就是失信，學生不該得的一毛錢給了他就是偷機就是不勞而獲。
一而再再而三，學生就會把你看穿，說不定老師的尊嚴及公信力就被一毛錢給毀了，而且是老師自己毀了自己。
我不是危言聳聽，學生是用類似一毛錢這種大人平常不重視的小事在累積他們的對抗資本。
一毛錢之戰，對一個從事教育的老師，身負為國家社會培植未來棟樑的重責大任，比真正的炮火戰爭更戰爭，勝則造就正直有信用而不偷機的未來棟樑，敗則造就歪哥無信用又愛偷機的人渣。
座位，對，它是一個很重要的戰爭。
某一班學生從開學到事發，大約是開學後的第一個月底，照常上課不聽，走動，說笑，噪音，我已經含淚隱忍了好多星期了。
有的老師上課內容太深，不生動，所以學生才會這樣不聽又吵鬧。對不起，我不是那種老師。至少同樣課程其他班就不會像這班這樣。
那一堂課，已經吵鬧了一整節課了，我給了一個小例題，要求同學先自己試著作答，老師等一下會講解，我告訴同學，聽老師講一千遍，不如自己動手作一遍。
沒人在答題，再催，請同學動手啊，竟然有同學把手舉起來揮動，問有什麼問題，老師不是要我們動手嗎，仍然沒人在試著答題，我的內分泌竟然那麼不爭氣，好像有一股火被點燃的感覺。
按捺住，再催一次，老樣子，這時我沒辦法，拿起我自備的學生名條要一位同學上來試答，不上來，而且發現他的座位不是剛上課時我看到的座位，私換座位，又不安靜聽課。
這時我要求同學坐回自己的座位，要求班長副班長拿座位表出來核對座位。
偏偏沒人要坐回自己座位，偏偏班長副班長只是靜靜坐著，拿不出座位表，偏偏我已上這班上了一個月，偏偏我不是白痴，偏偏我知道他們中有人坐在不是我之前數節課中看到的位子，偏偏我已經覺悟到這是座位戰，偏偏我決定豁出去應戰。
當下變臉，冷冷的要求班長去找導師來教室，還特別交待班長找不到導師找學務主任，找不到學務主任找教務主任。偏偏等了一下班長回來報告通通找不到人，我的腦子拼命轉，拼命轉，這下大事不好，有這麼巧的事，找三個都找沒人，也想到班長可能是在應付我，被逼到牆角了，不豁出去不行，當下就要求班長去請校長過來。
難怪人家要當校長，校長來了，處理了，被我拉下水的同時，也幫我打勝了這場關係國家社會前途甚巨的座位戰。
事後，我去校長室表達感謝支持之意，同時為拉校長下水而請罪，並向校長保證希望以後不會再發生這種事。好在校長沒有斥責我，當然也不可能爛好人的說以後管不動就叫班長去找他來。
事發太突然，我還來不及找該班的班導溝通座位表的問題呢。
下一節課上課，座位表就好好的擺在講台上備查。
也許我當時應給同學一個機會，在叫班長去請導師等人來教室之前，給學生一個選擇，要嘛現在各自回自己座位，要嘛老師就叫班長去請班導來，這樣至少在對決前有一個緩衝機會，等到對決時比較不會手軟。
我若是學校的管理者，那一班沒有備妥正確的座位表就唯班導是問，殺無赦！
我若是學校的管理者，就要指定學務處隨時要有一位權責老師駐在，這樣才能及時的提供支援，不管你要怎麼分工怎麼輪，敢一時半刻給我鬧空城就，殺無赦！
