國中代課-座位戰
初來乍到的老師，一不識面孔，二不記得姓名，聰明的學生在老師第一次進教室前就已私自換好有利的座位。
請定義何為有利的座位，當然是比較能聽清楚老師的課或比較能看明白老師的板書啦。
以上定義是呆子或菜鳥老師的定義，像我就是其中之一。
另一種定義是方便上課中說笑或玩樂的座位，最好能和哥們坐在一起，方便有樂同享，而且要稍為後面，離老師比較遠較安全。
以上的另一種定義才是真正的有效定義。
只能怪我笨，直到有一天，班導不知何故在我上課中進來教室一下，同學馬上滿場飛，各自找自己的座位，並且安靜坐好。班導只進來一下下又離去，同學立該改座位，同時也立即讓教室充滿了說笑的噪音。
公開場合中交談要壓低嗓子，以維他人的安寧，這是全球人類的基本素養，可惜在這些學生身上找不到這種最基本的素養。老師授課進行中更應保持安靜，也無法在這些學生身上找到這種素養。
連最基本的人的素養都沒有，不是沒教養是什麼呢。難道還要老師用間接的而不是直接的，用側面的而不是正面的，用柔性的而不是硬性的，用鼓勵的而不是責備的方式教化學生這一點點人的最基本素養嗎？
沒法子了，從此以後，一律要按排定座位坐好。否則就記曠課一次。
我帶了五個班的課，有三個班一開始就把座位表放在點名簿中供老師查閲。我沒有加以利用當然是我的不是。
有兩個班沒有座位表，當我向班長或副班長詢問時，都只能得到『不知道』的答案。
不比不知道，一比嚇一跳，有座位表的三個班上課秩序確實就是比較好。
要趕緊找班導溝通一下座位表的問題。
